口语交际主题
本次口语交际主要交流我们身边存在的环境问题以及解决对策。
交际小贴士
1.围绕话题发表看法，不跑题。
2.判断别人的发言是否与话题有关。
交际妙方法
1.交际活动前：①调查自己身边破坏环境的行为，如学校里、放学路上、小区里；②上网搜索或者通过电视环保节目观察当前环境现状。
2.交际活动时：①展示自己搜集的图片和文字资料；②阐述自己对环保的观点和看法；③听取别人的意见，和自己类似的观点可以补充自己的看法，阐述不明的及时提问。
范例：
嘉嘉：以往，我们总觉得环境问题离自己的生活很远，通过调查才发现，原来破坏环境、污染环境的事例在身边比比皆是。有的同学随意折枝摘花，有的同学随手乱扔垃圾。
苗苗：是啊，不光在我们的学校里，我们生活的小区里也是。有人随处乱扔垃圾，甚至电梯里、走廊上都有垃圾，严重破坏了人们的生活环境。
乐乐：是的，环境问题已经影响人们生活和社会未来发展的大问题，这是我在网上下载的几张图片，大家可以看一下，干涸的土地、被砍伐的森林、浑浊的河水、灰暗的天空……
雯雯：真是让人触目惊心啊！再这样下去，地球上最后一滴干净的水就是我们的眼泪了。
嘉嘉：所以我们一定要重视，从自己做起，保护我们的环境。首先，自己要做到不破坏环境，不乱扔垃圾；其次，我们要提醒周围的同学保护环境，如看到乱扔垃圾的、破坏花草树木的同学要及时制止。我们要树立保护环境的意识。
习作
推荐一个好地方
习作指导：
1.在推荐之前要想一想你要推荐的地方是哪里，这个地方有什么特别之处。
2.可以写水乡小镇，可以写游乐场、书店等，写自己最喜欢的地方。
3.按照一定的顺序，抓住特别之处写清楚。
语文园地一
交流平台：
理解课文内容时要边读课文，边想象课文描绘的画面，并运用视觉、听觉、嗅觉等去丰富课文内容。
第一个小朋友通过课文对课文中对钱塘江潮水的描写想象了画面；第二个小朋友不仅想象到了画面，还想象到了课文中描绘的种种声音；第三个小朋友通过生动形象的描绘，能“闻”到作者描写的景物的味道。
词句段运用：
1.读下面的词语，你想到了什么画面？和同学们交流。
指导：
根据词语想象画面，是理解词语的一种方法。前四个词语表示人山人海、喜庆热闹的画面，比如观看盛会、庆典活动等。后四个词语则表示声音细小或者非常安静，可以让我们联想到图书馆、考场等地方。
2.选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。
指导：
加点的词语都表示时间短暂，转瞬即逝。我们在描写事物的动作时要注意写出动作改变的过程。
书写提示：
在书写汉字的时候我们要注意字距、行距，还要注意笔顺的正确写法，起笔、落笔的力度等。
日积月累：
这首诗描写的是傍晚时空山深林中幽静的景色，朗读时语气要要缓慢悠长，读出空旷、清幽的氛围。
